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性侵害及性騷擾之理論與實務當紅

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內容簡介: 博客來博客來網路書店 本書旨在論述探討性騷擾及性侵害之相關定義、立法運動、規範內容、法律救濟、防治機制、執法情況、案件處理、服務措施等。所涵蓋之範圍廣闊，不僅論述我國之性侵害犯罪防治法、性騷擾防治法、性別平等教育法、性別工作平等法、兒童及少年福利與權益保障法、兒童及少年性剝削防制條例、身心障礙者權益保障法、家庭暴力防治法、老人福利法及其他相關法規，而且解析國外先進國家之法律規範與實務運作，從具體案例解析相關法規之交互應用，對現行法制及政策提出評論與建議，務期理論與實務兼顧，讓被害人得到最大的保護扶助，加害人得到最好的治療輔導，使我國的人權保障能邁開大步向前行走。

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  作者： 高鳳仙    新功能介紹
• 出版社：五南    新功能介紹
• 出版日期：2016/03/07
• 語言：繁體中文

性侵害及性騷擾之理論與實務當紅

內容來自YAHOO新聞

服儀解禁 教部：正向管教取代處罰

（中央社記者陳至中台北2日電）教育部今天到立法院做「推動校園民主及性別平等教育」專案報告，對於服儀規範，重申不得作為處罰依據，並期待學校採「正向管教」取代處罰，引導學生自我負責。

教育部於5月20日公告「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」修正規定，增列「學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據」原則，學校不得以服儀不整為由記過，學校還是可以管服儀，但應透過公聽會、投票等民主形式訂定規範。

服儀自由學生陣線日前到教育部陳情，盼要求各校學生自由選擇穿著，除了不能記過，也不能用愛校服務等方式變相懲罰。

立法院教育及文化委員會今天邀請教育部專案報告，教育部長潘文忠在書面中指出，各校服儀規範應舉辦公廳會、說明會、或問卷調查，廣納學生和家長意見，循民主程序訂定。

書面報告重申，「不得將服裝儀容作為處罰依據」所稱的「處罰」，是指警告、記過等方式，期待學校盡量採取非處罰之正向管教措施輔導學生，引導學習自我負責的涵養。

對於個別學生用奇裝異服、穿夾腳拖等方式挑戰服儀規範，教育部呼籲教學現場應盡量瞭解學生違反規範的原因，視個別情形予以輔導。1050602

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服儀解禁 教部：正向管教取代處罰

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/服儀解禁-教部-正向管教取代處罰-005345485.html

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